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Die in den beiden Bänden "Märchen in Erziehung und Unterricht heute" (Band I "Bildung und Lehre", Band II "Didaktische Perspektiven") versammelten Aufsätze reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotypen, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happy end nicht zum verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteile ins öffentliche Bewusstsein eingenistet, dass gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die - jenseits aller Gesellschaflichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können.
Inhalt
- Kristin Wardetzky: Vorwort
- Heinz-Albert Heindrichs: Märchen heute - warum?
- Walter Schef: Sind Schule und Erziehung bereit, sich mit dem elementaren Konflikt der Märchen auseinanderzusetzen?
- Helga Zitzlsperger: Haben Märchen einen Bildungswert?
- Kaspar H. Spinner: Märchendidaktik heute
- Monika Born: Kognitiv oder kreativ? - Märchendidaktische Konzeption mit methodischen Konsequenzen
- Benrd Dolle-Weinkauff: Gesinnung - Gemüt - Ganzheit. Märchendidaktik zwischen Herbartianismus und Kunsterziehungsbewegung
- Helmut Fischer: "Nach den Brüder Grimm". Märchen der Brüder Grimm im didaktischen Gebrauch
- Katalin Horn: Erziehung, Lehre(n) und Lernen im Märchen
- Carl-Heinz Maller: Märchen als heimliche Erzieher. Märchenfiguren als Vor- und Leitbilder
- August Nitschke: Die Kunst - ein Weg zum Verständnis afrikanischer und japanischer Märchen
- Ursula Wilke: Das Ich auf Zauberwegen
- Dietrich Esterl: Was erziehen die Märchen im Kind? Die Bedeutung der Märchen in der Waldorfpädagogik
- Sabine Wienker-Piepho: "This is all too cruel" - zu den Anfängen der Grimm-Rezeption im Ausland
- Ruth B. Bottigheimer: Märchen in Amerika
- Karl-Ewald Tietz: "Märchen sind was für die Kleinen!" - Zur Wirkung von Märchen auf Jugendliche
- Holger Jörg: Der Unterhaltungsfilm im Spiegel des Märchens
- Horst Heidtmann: Von Pinocchio bis Pocahontas. Die Märchenfilme der Walt-Disney-Company
- Cinstance Rora: "Schneewittchen" als musikalisches Spielprojekt
Königsfurt-Urania Verlag, 2005, 280 S.
24,90 Euro
Paperback
ISBN: 978-3-89875-976-2
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